{"id":2823,"date":"2021-10-20T08:05:00","date_gmt":"2021-10-20T08:05:00","guid":{"rendered":"http:\/\/catalystca.flywheelsites.com\/blog\/building-bridge-ple-integration-other-tools-assessment\/"},"modified":"2022-01-22T00:01:22","modified_gmt":"2022-01-22T00:01:22","slug":"construire-un-pont-ple-et-integration-avec-dautres-outils-devaluation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.catalyst-ca.net\/fr\/blog\/construire-un-pont-ple-et-integration-avec-dautres-outils-devaluation","title":{"rendered":"Construire un pont &#8211; PLE et int\u00e9gration avec d&#8217;autres outils d&#8217;\u00e9valuation"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"\/news\/mahara-celebrating-15-years-supporting-learners\"><br>Il y a quinze ans<\/a>, les initiateurs du projet Mahara ont eu l&#8217;id\u00e9e de cr\u00e9er une application ePortfolio pour accompagner les personnes dans leur parcours d&#8217;apprentissage tout au long de la vie. Il s&#8217;agissait de travailler pour les \u00e9tudiants, les enseignants et les professionnels en milieu de travail. Cela n\u00e9cessitait de la flexibilit\u00e9 et \u00e9galement de laisser les commandes \u00e0 l&#8217;apprenant pour d\u00e9cider avec qui il voulait partager ses preuves d&#8217;apprentissage et dans quelle mesure. Mahara est souvent oppos\u00e9 aux syst\u00e8mes de gestion de l&#8217;apprentissage (SGA) affirmant que le SGA est \u00ab le leur \u00bb, c&#8217;est-\u00e0-dire celui de l&#8217;enseignant et de l&#8217;institution, tandis que Mahara est \u00ab le v\u00f4tre \u00bb, c&#8217;est-\u00e0-dire l&#8217;environnement d&#8217;apprentissage personnel (PLE) de l&#8217;apprenant, o\u00f9 il a le pouvoir de d\u00e9cision. .<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette id\u00e9e d&#8217;un ePortfolio en tant que PLE est toujours valable aujourd&#8217;hui pour de nombreuses utilisations de Mahara. En fin de compte, c&#8217;est le choix de l&#8217;apprenant avec qui il souhaite partager un portfolio sp\u00e9cifique. Ils peuvent \u00e9galement cr\u00e9er de nombreux portefeuilles diff\u00e9rents et les adapter \u00e0 leurs publics. C&#8217;est aussi l\u00e0 que r\u00e9side la force de Mahara : il peut \u00eatre utilis\u00e9 pour de nombreux types de portefeuilles diff\u00e9rents. Les apprenants peuvent pr\u00e9senter leurs r\u00e9alisations et r\u00e9sumer leur apprentissage et en m\u00eame temps peuvent \u00e9galement d\u00e9montrer leur parcours d&#8217;apprentissage avec des r\u00e9flexions critiques sur leur d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lorsque les portfolios sont devenus plus \u00e9tablis \u00e0 l&#8217;\u00e9cole et dans l&#8217;enseignement sup\u00e9rieur, il est devenu clair qu&#8217;une certaine forme d&#8217;\u00e9valuation serait b\u00e9n\u00e9fique afin que les \u00e9ducateurs puissent rester avec Mahara comme plate-forme de portfolio et remplir les exigences institutionnelles pour que les \u00e9tudiants re\u00e7oivent des notes. Il \u00e9tait donc important d&#8217;offrir des possibilit\u00e9s d&#8217;int\u00e9gration avec les syst\u00e8mes de gestion de l&#8217;apprentissage. \u00c0 l&#8217;\u00e9poque, Moodle \u00e9tait le SGA pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 de nombreuses organisations et \u00e9tant open source, il suivait des protocoles ouverts avec lesquels Mahara pouvait \u00e9galement travailler. D\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge, \u00ab Mahoodle \u00bb, l&#8217;int\u00e9gration de Mahara et de Moodle, est devenu populaire dans de nombreuses organisations car les \u00e9tudiants pouvaient cliquer sur un lien dans Moodle et \u00eatre directement dirig\u00e9s vers leur portefeuille sans authentification unique externe compliqu\u00e9e ou connexion suppl\u00e9mentaire. De plus, un plugin pour Moodle a permis la soumission de portfolios comme preuves de devoir dans Moodle, offrant aux enseignants la possibilit\u00e9 d&#8217;utiliser leurs m\u00e9thodes de notation habituelles pour \u00e9valuer le travail des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au fil des ans, plus de fonctionnalit\u00e9s d&#8217;\u00e9valuation ont \u00e9t\u00e9 impl\u00e9ment\u00e9es dans Mahara pour rendre l&#8217;application plus polyvalente \u00e0 utiliser et \u00e9galement pour fournir un soutien indispensable aux apprenants qui n&#8217;avaient souvent jamais travaill\u00e9 avec des portfolios auparavant et appr\u00e9ciaient un coup de main. Cela signifie que des mod\u00e8les peuvent \u00eatre cr\u00e9\u00e9s dans Mahara que les \u00e9tudiants peuvent copier dans leur propre compte et ajouter leur contenu ou les modifier en dehors de la structure de base.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il y a quatre ans, l&#8217;\u00e9quipe Catalyst s&#8217;est concentr\u00e9e sur la mise en \u0153uvre de l&#8217;interop\u00e9rabilit\u00e9 des outils d&#8217;apprentissage (LTI). Cela a ouvert un certain nombre d&#8217;opportunit\u00e9s suppl\u00e9mentaires pour se connecter \u00e0 diff\u00e9rents SGA qui prennent en charge cette norme technologique pour connecter SGA \u00e0 des applications externes. Il est d\u00e9sormais plus facile que jamais d&#8217;utiliser n&#8217;importe quel SGA prenant en charge LTI et de le connecter \u00e0 Mahara pour une authentification et une soumission d&#8217;attribution de portefeuille faciles. Cette int\u00e9gration est cruciale pour un grand nombre d&#8217;organisations utilisant Mahara, car elle facilite le processus de collecte des travaux des \u00e9tudiants, de leur soumission pour \u00e9valuation et de conservation d&#8217;un dossier pour l&#8217;\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u00eame lorsque les \u00e9tudiants cr\u00e9ent des portfolios \u00e0 des fins d&#8217;\u00e9valuation, ils ont la libert\u00e9 d&#8217;injecter leurs personnalit\u00e9s dans leurs portfolios, ce qui nous ram\u00e8ne aux principes fondamentaux qui ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tablis au d\u00e9but du projet Mahara o\u00f9 l&#8217;apprenant est aux commandes. J&#8217;aime appeler un mod\u00e8le de portfolio une invitation. Les apprenants peuvent toujours influencer l&#8217;apparence du produit final. Si vous pensez \u00e0 une maison, un mod\u00e8le de portfolio n&#8217;est pas une propri\u00e9t\u00e9 cl\u00e9 en main o\u00f9 vous venez d&#8217;apporter vos meubles et v\u00eatements, c&#8217;est une maison dans un \u00e9tat inachev\u00e9. Vous avez les fondations, le toit, les murs et les fen\u00eatres, mais vous pouvez d\u00e9cider d&#8217;avoir une cuisine ouverte ou ferm\u00e9e, quel papier peint vous voulez mettre dans votre salon, quelles options de rev\u00eatement de sol utiliser, quel le rev\u00eatement ext\u00e9rieur doit \u00eatre, et \u00e0 quoi doit ressembler votre jardin. Vous pouvez m\u00eame encore d\u00e9cider de la taille de la pi\u00e8ce.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Laisser aux apprenants le soin de d\u00e9cider quelles preuves d&#8217;apprentissage ils souhaitent partager et comment ils souhaitent les partager signifie que les apprenants peuvent exploiter les technologies num\u00e9riques pour \u00eatre cr\u00e9atifs dans leur expression. Que ce soit par \u00e9crit, sous forme d&#8217;illustration ou de collage de photos, ou d&#8217;enregistrement audio ou vid\u00e9o, en exprimant leurs r\u00e9flexions et leurs pens\u00e9es sur ce qu&#8217;ils ont appris de l&#8217;exp\u00e9rience. \u00c0 l&#8217;aide d&#8217;un portfolio \u00e9lectronique tel que Mahara, les apprenants peuvent t\u00e9l\u00e9charger ces preuves d&#8217;apprentissage dans leur portfolio ou m\u00eame simplement s&#8217;y connecter s&#8217;il existe d\u00e9j\u00e0 en ligne. Donner aux apprenants cette libert\u00e9 d&#8217;expression les invite \u00e9galement \u00e0 partager autant ou aussi peu d&#8217;eux-m\u00eames d&#8217;une mani\u00e8re avec laquelle ils sont \u00e0 l&#8217;aise et heureux de partager, en soutenant des pratiques d&#8217;enseignement inclusives.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lors d&#8217;une pr\u00e9sentation il y a quelques ann\u00e9es, alors que les mod\u00e8les avaient d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s avec succ\u00e8s dans notre partie du monde : la r\u00e9gion du Pacifique, ils n&#8217;\u00e9taient pas encore aussi r\u00e9pandus dans l&#8217;h\u00e9misph\u00e8re Nord, ce qui a constitu\u00e9 un d\u00e9but int\u00e9ressant pour ma pr\u00e9sentation \u00e0 la deuxi\u00e8me Mahara Hui en 2015, lorsque le pr\u00e9sentateur avant moi a dit qu&#8217;il n&#8217;aimait pas utiliser les mod\u00e8les. Ce n&#8217;est que peu de temps plus tard que nos amis de l&#8217;h\u00e9misph\u00e8re nord ont commenc\u00e9 \u00e0 utiliser eux-m\u00eames des mod\u00e8les et ont r\u00e9alis\u00e9 les avantages pour les apprenants. Regardez la&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=cvzs4hcUrl0\">pr\u00e9sentation sur les portefeuilles d&#8217;\u00e9chafaudages<\/a>&nbsp;gr\u00e2ce \u00e0 l&#8217;utilisation de mod\u00e8les pour cette partie de l&#8217;histoire de Mahara.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ce premier article de la s\u00e9rie Mahara ePorftolio examine l&#8217;int\u00e9gration de l&#8217;environnement d&#8217;apprentissage personnel (PLE) avec d&#8217;autres outils d&#8217;\u00e9valuation. 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