<\/p>\n\n\n\n
O\u00f9 les contextes s’int\u00e8grent dans Moodle<\/h2>\n\n\n\n
Les contextes Moodle<\/a> s’alignent sur les principes d’une bonne architecture de s\u00e9curit\u00e9, qui dictent que les t\u00e2ches doivent \u00eatre s\u00e9par\u00e9es autant que possible.<\/p>\n\n\n\n Les r\u00f4les d’utilisateur sont appliqu\u00e9s aux contextes, o\u00f9 un contexte est une unit\u00e9 de votre installation Moodle, qu’il s’agisse d’un cours, d’une cat\u00e9gorie de cours, d’un module d’activit\u00e9, d’un bloc ou de l’ensemble du syst\u00e8me Moodle lui-m\u00eame. Notez que les contextes peuvent \u00e9galement \u00eatre des utilisateurs, donc un r\u00f4le peut se voir appliquer des autorisations sur un autre en utilisant leur contexte.<\/p>\n\n\n\n Moodle a, par d\u00e9faut, sept contextes diff\u00e9rents, chacun offrant \u00e0 un r\u00f4le assign\u00e9 une \u00e9tendue de contr\u00f4le diff\u00e9rente. Ces sept contextes sont les suivants :<\/p>\n\n\n\n Les contextes sont hi\u00e9rarchiques et chacun est une zone autonome du syst\u00e8me dans laquelle l’utilisateur a la capacit\u00e9 d’entreprendre des t\u00e2ches sp\u00e9cifiques, con\u00e7ues comme son champ d’application.<\/p>\n\n\n\n La fa\u00e7on dont vous organisez vos autorisations de contr\u00f4le d’acc\u00e8s bas\u00e9 sur les r\u00f4les (RBAC)<\/a>et votre mod\u00e8le d’acc\u00e8s s’aligne de la m\u00eame mani\u00e8re que la structure de gestion d’une entreprise est organis\u00e9e, o\u00f9 vous avez des divisions r\u00e9parties dans des domaines tels que les ressources humaines, la gestion financi\u00e8re, le service de livraison, etc. <\/p>\n\n\n\n Au sein de chaque division de votre organisation, vous aurez des \u00e9quipes charg\u00e9es d’aspects sp\u00e9cifiques des objectifs g\u00e9n\u00e9raux de cette division, comme un service au sein des ressources humaines d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l’embauche de nouvelles personnes. Une personne travaillant dans l’\u00e9quipe de ressourcement h\u00e9ritera des autorisations et des droits dont elle a besoin pour faire son travail du r\u00f4le qui lui est attribu\u00e9 et des contextes au sein de l’\u00e9quipe de ressourcement. Cependant, le responsable de cette division peut se voir attribuer un contexte de niveau sup\u00e9rieur, dans le cadre de l’\u00e9quipe plus large des ressources humaines, ce qui lui conf\u00e8re des droits globaux sur les ressources et des privil\u00e8ges en tant que responsable des ressources humaines.<\/p>\n\n\n\n Pour impl\u00e9menter votre structure de contexte hi\u00e9rarchique dans Moodle, les attributions de r\u00f4les doivent \u00eatre effectu\u00e9es au niveau correct. Par exemple, les enseignants sont g\u00e9n\u00e9ralement affect\u00e9s \u00e0 leur contexte au niveau du cours, tandis qu’un mod\u00e9rateur de forum serait affect\u00e9 au niveau de l’activit\u00e9. Les administrateurs se voient attribuer le contexte syst\u00e8me, ce qui leur conf\u00e8re des pouvoirs importants sur votre syst\u00e8me Moodle.<\/p>\n\n\n\n N’importe quel r\u00f4le peut \u00eatre appliqu\u00e9 \u00e0 un contexte, c’est donc \u00e0 l’\u00e9quipe ou \u00e0 l’architecte des solutions Moodle d’utiliser leurs connaissances de votre hi\u00e9rarchie organisationnelle et des niveaux de comp\u00e9tence et des fonctions de vos \u00e9quipes pour cr\u00e9er les bons r\u00f4les pour correspondre \u00e0 vos contextes. Par exemple, Moodle n’emp\u00eachera pas les enseignants de se voir attribuer le contexte du syst\u00e8me, mais nous d\u00e9conseillons fortement ce type d’attribution car cela rend le d\u00e9pannage tr\u00e8s difficile.<\/p>\n\n\n\n \u00c9tant donn\u00e9 que les contextes ont une hi\u00e9rarchie, les autorisations descendent naturellement du niveau sup\u00e9rieur vers les niveaux inf\u00e9rieurs (selon la structure illustr\u00e9e \u00e0 la figure 1). Les autorisations et les droits attribu\u00e9s aux contextes de niveau sup\u00e9rieur sont plus larges que ceux attribu\u00e9s aux contextes inf\u00e9rieurs.<\/p>\n\n\n\n Le contexte syst\u00e8me, \u00e9galement appel\u00e9 racine, se situe au sommet de la hi\u00e9rarchie. Tout r\u00f4le attribu\u00e9 au contexte Syst\u00e8me s’appliquera \u00e9galement \u00e0 tous les contextes situ\u00e9s en dessous dans la hi\u00e9rarchie. La cat\u00e9gorie du cours est le parent du contexte du cours, mais si vous avez choisi d’utiliser des sous-cat\u00e9gories, elles deviennent le parent du contexte du cours.<\/p>\n\n\n\n Les modules et les blocs sont le niveau le plus bas dans la hi\u00e9rarchie contextuelle et existent \u00e0 la fois dans la branche Cours et la branche Page d’accueil. Du point de vue de Moodle, la page d’accueil est trait\u00e9e comme celle d’un cours, tandis que le contexte utilisateur est autonome sans contextes enfants.<\/p>\n\n\n\n Le concept d’h\u00e9ritage est important dans le mod\u00e8le de s\u00e9curit\u00e9 Moodle, car les droits et autorisations d\u00e9finis \u00e0 un niveau de contexte sont transmis aux niveaux inf\u00e9rieurs pour simplifier l’administration. Vous pouvez annuler ce processus de flux descendant, en modifiant les affectations aux niveaux inf\u00e9rieurs, au cas o\u00f9 le flux descendant ne serait pas suffisant pour le fonctionnement de votre mod\u00e8le de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n Vous pouvez attribuer plusieurs r\u00f4les aux utilisateurs dans Moodle, car certains utilisateurs peuvent porter des chapeaux diff\u00e9rents selon le travail qu’ils font. Certains enseignants, par exemple, peuvent \u00e9galement \u00eatre des cr\u00e9ateurs de cours, tandis que d’autres ne le sont pas. Un chef de d\u00e9partement, par exemple, peut d\u00e9finir les horaires d’enseignement et cr\u00e9er des contextes \u00e0 utiliser par tous les enseignants de ce d\u00e9partement. Ce m\u00eame chef de d\u00e9partement peut \u00e9galement enseigner ses propres classes, elle op\u00e8re donc dans deux cat\u00e9gories de r\u00f4les diff\u00e9rentes. De m\u00eame, un facilitateur d’universit\u00e9 peut \u00e9galement avoir des t\u00e2ches op\u00e9rationnelles dans l’ex\u00e9cution de Moodle, telles que la mise \u00e0 jour du contenu au nom des enseignants, mais ils peuvent \u00e9galement \u00eatre des administrateurs dans Moodle lorsqu’ils inscrivent de nouveaux utilisateurs et les affectent \u00e0 des cours.<\/p>\n\n\n\n Surtout, Moodle vous permet d’attribuer plusieurs r\u00f4les \u00e0 un utilisateur en m\u00eame temps, ce qui peut \u00eatre aussi dynamique que vous le souhaitez. Par exemple, un assistant d’enseignement peut prendre en charge la gestion des cours au nom d’un enseignant pendant qu’il est en cong\u00e9 de longue dur\u00e9e, mais lorsque l’enseignant revient, les affectations de r\u00f4le et de contexte sont r\u00e9voqu\u00e9es et les niveaux d’autorisations reviennent \u00e0 ce qu’ils \u00e9taient. avant.<\/p>\n\n\n\n Le mod\u00e8le de s\u00e9curit\u00e9 Moodle est incroyablement puissant, vous permettant de mapper la hi\u00e9rarchie d’administration Moodle \u00e0 vos besoins organisationnels en utilisant une combinaison d’attributions de r\u00f4les et de contextes. Il est important que vous preniez le temps de g\u00e9rer la conception en cons\u00e9quence, car des autorisations ou des droits inappropri\u00e9s sur votre syst\u00e8me Moodle peuvent exposer l’entreprise \u00e0 des cybermenaces et peuvent entra\u00eener \u00e0 la fois des atteintes \u00e0 la confidentialit\u00e9 et \u00e0 la vie priv\u00e9e.<\/p>\n\n\n\nCat\u00e9gories de contexte<\/h3>\n\n\n\n
Structure hi\u00e9rarchique<\/h4>\n\n\n\n
Comment les r\u00f4les fonctionnent avec les contextes<\/h2>\n\n\n\n
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Attributions de r\u00f4les multiples<\/h2>\n\n\n\n
Tirez parti de la puissance du mod\u00e8le de s\u00e9curit\u00e9 Moodle<\/h2>\n\n\n\n
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